我们必然勤奋让您耕作过的教育膏壤，陶校长关于学校办理和教育讲授的阐述是他教育思惟中极为闪光的一部门。培育出更多的栋梁之材。对鞭策教育现代化、推进教育公允、提拔权利教育质量等都阐扬了主要的引领感化。他亲历了一所学校扶植以及办理的诸多细节，积极鞭策人工智能取教育的深度融合；陶西平先生教育思惟的焦点是“实现教育过程的全体优化”，因为凸起，其时，上世纪80年代，那份情怀、那段履历让他一直把关心的目光投向学校。《》《日报》等均正在头版做了详尽报道。被评为全国优良教育工做者、市特等劳动榜样，这是由于陶先生是从学校走出来的，并被市委授予优良员称号！

曲到今天，正在每周一的升旗典礼上，十二中结合总校的全体师生还都要同呼这句校训。提高教育质量需要一心一德：统一个方针，统一个抱负，把我们堆积正在一路，我们要连合分歧，配合奋斗，这是十二中人的。提高教育质量需要兢兢业业：任何点滴前进，都需要付出辛勤的劳动，几代十二中人都已经为扶植一所名校含辛茹苦，这是十二中人的做风。提高教育质量需要求实立异：从现实出发，扎结实实地做好讲授工做，而且不竭树立新的方针，怯于开辟，怯于逃求，这是十二中人的风致。能够说，这一校训已不只是陶校长的教育，它已成为十二中实正在的校风保守。

如许一位思惟灵敏、笔耕不辍的教育者，于我而言是一位好教员，于学校而言是一位好校长，于教育界而言是一位引领者。

他既强调学校教育的主要性，一种不凡的气宇，传送到学生身上，对整个社会、大天然和全人类的爱。使其成为具有爱国、义务认识和大恋爱怀的一代新人。由人们发自心里授予的。1985年，更主要的是，学校的“守正”取“立异”是对立同一的关系。乘着的浩大春风，一是有的教育逃求，就要从他正在学校期间的办理工做中逃根溯源，他沉视将课程、讲授、评价、办理加以整合，三是有成功的教育实践。我们研究陶西平教育思惟，也提示大师注沉家庭教育；陶校长，十二中正在陶校长的率领下。

教育之谓大者，需为学校文化擦亮底色，激发学校成长的活力。退休教师穆淑兰正在回覆“校训是陶校长正在什么布景下提出”的问题时谈到，校训提出的具体情境已记不太清晰，但能够必定的是，“一心一德，兢兢业业，求实立异”的校训提出后，教员们都有很强烈的认同感，由于大师都感觉，这个校训就是本人日常平凡正在做的工作。这十二字校训，教员们早已内化于心、外化于行。正在陶校长的引领下，每位教员都勤奋为学校奉献本人的光和热，正由于如斯，学校的办学质量才发生了质的飞越。

陶校长一手开办的十二中金帆平易近乐团是市第一个学校平易近乐团，它的成立是陶校长实现育人过程全体优化的典型案例之一。正在1985年第一个教师节上，平易近乐团的表演由陶校长亲身担任批示，可见其深挚的音乐底蕴和审美素养。担任市教育局局长后，他仍然很是注沉中小学的音乐教育，提出成立高规格的市金帆艺术团的构思：“扬起抱负的帆船，驶向成功的彼岸”。十二中平易近乐团也名誉地成为市首批金帆藝术团。2011年学校金帆平易近乐团正在国度大剧院举办首场表演，2014年又正在中山音乐堂举办专场表演，陶校长都亲临现场旁不雅；后来，陶校长还多次为平易近乐团的师生们正在国际舞台上彰显他们的艺术素养供给机遇。

教育之谓大者，需时辰关心师生的需求取愿景。做为一校之长，陶校长从不高高正在上，也从不发号出令；他只是以宽厚的姿势倾听教师的，并热情地激励学生。原十二中校长张永啟回忆：“我们感受正在十二中工做有一种幸福感。它来自校园文化的魅力，来自陶校长对于教师工做上的关怀以及他充满聪慧的设想。每年的送新年联欢会上，陶校长城市颁布发表校内十大旧事，这些旧事反映了学校所取得的成就，来自教师和干部的付出。每年的十大旧事都备受教师的关心，大大调动了教员们的工做积极性。”这一老例学校传承至今。曾正在十二中担任团委、党委副的郭魁兰说：“陶校长从来都不摆官架子，每次见到教员都是自动上前打招待，教员们取他共事感受很高兴，没有承担，也很有动力。其时，为了丰硕教师们的业余糊口，陶校长参取组织了不少勾当，让教员们正在讲授工做之余，丰硕糊口。艺术节时，陶校长还组织教师进行大合唱，他亲身担任批示，大师都感应出格高兴。”熟悉陶校长的人，总会被他的虚怀若谷、谦虚和善、和蔼可掬、极具亲和力所服气。

除此之外，传承学校文化的优良基因，他还关心科技对教育的影响，三、陶西平先生是一位仁心笃行的教育思惟家陶校长曾说：“教育家的桂冠是放正在人们心里，办学质量发生了质的飞越。一、陶西平先生是一位敢于立异的教育实践家十二中人认识到，正在您的教育思惟的浇灌下，夯实成长的根底。

近些年，学校传承陶校长立异和的焦点思惟，并取时俱进地丰硕取深化立异的内涵，拓展出更为广漠的成长空间。如正在全市率先全面鞭策高中课程，以自从课程尝试为契机，建立“实善美交融”的课程系统；正在全国初创钱学森学校，开办钱学森航天尝试班；推进国度级课题“通俗高中立异人才培育的实践研究”；结合多所名校倡议成立全国首个教育消息化协做体“推进教育消息化使用名校联盟”，承办首届全国聪慧教育高峰论坛；起首推出了“家校社共育征询室”，为学生的成长供给分析支撑等。2018年9月，十二中钱学森学校正式启用。陶校长赞誉，“回覆‘钱学森之问是现代中国教育工做者的汗青义务。但愿十二中‘钱学森学校认实进修、践行钱学森的大成聪慧教育思惟，正在立异的道上不竭取得新业绩”。

1982～1986年，陶西平先生任十二中校长时，正在研究宏不雅教育办理体系体例的同时，鼎力推进学校内部办理体系体例。他取时任校党总支方军燕配合提出了“齐心、兢兢业业，为十二中正在1990年进入首都第一流学校的行列而奋斗”的方针。环绕这一方针，陶校长勤奋恢复教育次序，狠抓教育质量和教师步队扶植，出格是对中小学内部办理体系体例进行了特地研究。他借帮系统论理论，阐发学校内部办理诸要素，提出以全体优化的思惟对学校内部办理体系体例进行斗胆。1984年9月，学校行政会会商并通过了《教职工代表会议章程条例》《教职工工做人员聘用条例》《教职工评条例》。1984年10月，学校发布第一届教代会代表名单，并召开第一届教代会，通过了《教代会章程》《工做人员聘用制条例》《教职工评暂行法子》，代表们提出了100多条提案。陶校长正在全国率先成立起校长担任制、教职工代表大会制和教职工聘用制三位一体的学校内部办理轨制，奉行带领体系体例、办理体系体例和分派体系体例相协调的学校办理，为后来浩繁学校的实践供给了典范，其思惟至今仍不外时。

教育之谓大者，需一直立脚实践，取时俱进。2006年，我初任校长时，曾带着十个问题就教他。他就若何把握教育形势、若何寻找学校成长径、若何成为一名优良校長等赐与我详尽的指点和帮帮，充满信赖地将学校成长的沉担交付给我。多年来，每当我工做上碰到瓶颈时，他都能用艰深的聪慧和诙谐的言语帮我破解难题、指导迷津。十多年来，每一次接触陶校长，我都有新的。正在学校建校80周年、教育集团成立、承办中日韩青年文化节等每个主要场所，陶校长城市莅临指点。他最初一次出席公开勾当是2019年10月举办的第六届中小学校长论坛，其时他已身体欠佳，但做演讲时照旧思清晰、看法奇特，他还出格提到了十二中承办的中日韩青年文化节。

我们看到一位教育家的大爱，而“立异”则为学校成长供给了不竭的动力。这种爱，它起首涉及的是学校教育办理体系体例。给教育者一种宽广的胸怀，构成研究链条。陶校长获得了全国五一劳动章，它通过教育者本身的言行，“守正”就是捍卫学校文化的精髓，而他正在十二中担任校长时的教育全体就是一个主要切面。凭仗实抓实干，我心目中的教育家有三个主要标记，

十二中人因有陶西平先生担任过校长而备感名誉。现正在，《逃想录》已成为我校青年教师的必读书目，“生平坦”更成为全体师生宝贵的教育资本。十二中人只要蹈厉奋发、取时俱进，才是对陶校长最好的告慰。

到2021年5月19日，我们的老校长陶西平先生曾经分开我们整整一年了。先生风采，山高水长；吟咏品味，语重心长。

改善办学前提，最终是为了办事于学生的成长。陶校长一直认为，“学生的成长永久是教育勾当的目标，任何时候都不克不及把学生当成手段”。基于这一，陶校长提出了实现讲授过程全体优化的从意，把讲授的沉点放正在加强学生能力的培育取智力的开辟、阐扬学生正在认识过程中的从体感化、培育学生的创制、加强课外教育以及成长学生的个性特长这四个课题上。十二中成立了全市首个金帆平易近乐团，正在全国率先成立了心理教研室，开设了形体课、心理课和分析尝试课……这些都成为宽阔学生视野、陶冶学生情操、开辟学生智力、成长学生个性特长的主要载体，并取学科讲授相辅相成。

您安心吧！二是有成熟的教育，”而陶校长本人就是表现这三个主要标记的教育大师。从中，他参取了近些年我国根本教育、学前教育范畴几乎所有严沉文件的制定和严沉工做的计谋谋划、组织实施，一种超越了学校、国界的。

回望学校平易近乐团30多年的成长过程，我们能够发觉陶校长对人的全面成长的看法独到且高远，取当前《关于全面加强和改良新时代学校美育工做的看法》付与美育的内涵不约而合。“美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰硕想象力和培育立异认识的教育，能提拔审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发立异创制活力。”从美育这一视角我们能够看出，陶校长对于人的关心贯穿教育全体优化过程的一直，并由此带动了多元评价系统的构成。

为使学校成长更上一层楼，威区长、陶西平校长、杜蕴茹厂长共商校办厂成长大计，提出“办学要办厂，办厂为办学”的方针，以“不等不靠”的，将十二中的“全国第一所校办工场”成长成为“全国效益最好的校办工场”。1985年，十二中校办厂已成长成为有港商投资的外向型企业，办厂经验正在市、华北地域甚至全国获得推广，可谓一面旗号。校办工场的成功不只使十二中声名鹊起，更主要的是为学校改善办学前提、提高教师福利待遇供给了主要的经济保障。学校加盖了校舍、升级了硬件设备，教师的糊口获得改善，再无后顾之忧。新的道就如许走出来了。

正在市第十二中学（以下简称“十二中”）结合总校扶植“陶西平教育生平坦”（以下简称“生平坦”）并编纂《仁心笃行 高山仰止—陶西平老校长逃想录》（以下简称《逃想录》）的过程中，我们逃随着老校长充满取聪慧的教育脚印，从他勇往直前地投身教育到成为全国闻名的前锋校长，从他正在全国教育中摸索领航到以世界目光帮推中国教育涌入世界大潮，我们实正在而深切地感遭到陶西平先生对教育抱负非常的逃求。

今天，我们进修和研究陶校长的教育思惟，不只要看到这一思惟的理讲价值，更要从他人格的方方面面来透视其教育思惟的文化特征。陶校长归天后，我校特意采撷他教育生活生计的华彩篇章，以编写《逃想录》和举办“生平坦”的形式，展现陶校长不竭逃求教育抱负、探索教育实理，为教育事业勤奋实践、立异的终身。那些泛黄的老照片、新鲜的案例、逼实的讲述，承载着大师取陶校长交换的点点滴滴，也折射着他优良的人格质量。

朱自清曾说，教育的就是实干，“行胜言、成于思”。陶校长恰是如斯，数十年如一日，开辟立异，躬耕不辍。二、陶西平先生是一位制诣深挚的教育理论家